من عارضة الجمال إلى قدوة التكنولوجيا – المرأة الأكثر تأثيرًا هذا العام في مجال التكنولوجيا في المملكة المتحدة
“يضطر زوجي إلى خياطة أزراري – وما زلت لا أستطيع الخياطة”، يعترف شيريدان آش، المدير التنفيذي المشارك لمؤسسة Tech She Can الخيرية لتعليم التكنولوجيا.
لطالما كان لدى مجلة “كمبيوتر ويكلي” الأكثر نفوذاً في مجال التكنولوجيا في المملكة المتحدة هذا العام شعور بالرغبة في تصحيح الظلم الواقع عليها. النساء من خلال القوالب النمطية بين الجنسين.
“في المدرسة، كان على الفتيات القيام بالخياطة أو التطريز أو الطباعة، وكان الأولاد يقومون بالأشغال المعدنية والخشبية. لذلك ذهبت إلى الصحيفة المحلية. لقد قمت بإعداد عريضة. طلبت من تلاميذ آخرين الوقوف خارج المدرسة حاملين لافتات. على أية حال، لقد قمت بتغييره. يقول آش: “لذلك، لا أستطيع الخياطة أو الكتابة، لكنني ماهر في اللحام”.
لقد حضرت مجلة Computer Weekly إطلاق أول بحث عن Tech She Can منذ ثماني سنوات، عندما كان لا يزال جزءًا من عمل Ash في شركة PwC.
تركت آش منذ ذلك الحين شركة الخدمات المهنية للتركيز على مؤسسة التعليم التكنولوجي الخيرية بدوام كامل، ولكن مثل العديد من النساء في قطاع التكنولوجيا، لم تكن رحلتها خطية.
تركت آش المدرسة في سن السادسة عشرة دون أي مؤهلات، وهو ما تعزوه جزئيًا إلى عسر القراءة غير المشخص. لم تكن تعرف ما يجب فعله، قبلت وظيفة عرض الأزياء التي عُرضت عليها أثناء التسوق مع والدتها في لندن.
وبينما كان هذا كافيًا لفترة من الوقت، كانت آش في أوائل العشرينات من عمرها بحاجة إلى تغيير مهنتها لأسباب مختلفة. وبعد حصولها على مساعدة في علاج عسر القراءة، عادت إلى التعليم لدراسة العلوم النفسية، ثم عملت في صناعة الأدوية قبل أن تعود إلى المدرسة مرة أخرى لتحصل على الماجستير في إدارة الأعمال.
وفي نهاية المطاف، عُرضت على آش وظيفة في شركة برايس ووترهاوس كوبرز لتنفيذ الممارسات الصحية والتكنولوجية للشركة.
الضغط من أجل المساواة
كانت آش شغوفة دائمًا بالمساواة – ومن ثم أرادت العمل في المدرسة – ومن خلال دورها في شركة برايس ووترهاوس كوبرز، بدأت تلاحظ فجوة التنوع في قطاع التكنولوجيا.
“ما الخطأ الذي حدث؟ لماذا كان الأمر في الغالب من الذكور؟ ” وجدت نفسها تتساءل في ذلك الوقت.
بعد أن اختارت الشركة أول قائد تكنولوجي لها ليكون عضوًا في مجلس الإدارة، بدأ العمل الذي قام به آش لجمع البيانات حول التنوع، داخل شركة برايس ووترهاوس كوبرز والقطاع الأوسع، يؤتي ثماره بشكل كبير.
تشرح: “لقد عملت مباشرة مع شركة رائدة في مجال التكنولوجيا. لقد كتبت استراتيجية التكنولوجيا والابتكار بأكملها للشركة، وفي قلب ذلك، قمت بتضمين المقالة حول التنوع.
أثناء العمل مع مجلس إدارة شركة PwC قبل ثماني سنوات، استلهم آش فكرة التكليف بأول بحث حول التنوع، والذي تطور في النهاية إلى حركة Tech She Can.
يقول آش بينما كان هناك بحث في ذلك الوقت حول قلة وجود المرأة في هذا القطاع وأسباب ذلك، لم يكن هناك ما يكفي من الأسباب التي تجعل الفتيات الأصغر سناً يتجاهلن الوظائف في مجال التكنولوجيا.
وبعد سؤال الآلاف من الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و24 عامًا، أوضح آش: “قالوا: “نحن نعرف من هي شيريل ساندبرج، وأدا لوفليس، ولكن أحدهما مات منذ فترة طويلة والآخر هو مدير العمليات”. ما كانوا يبحثون عنه هو الأشخاص الذين قدوة لهم [in roles] يمكنهم رؤية طريق إلى “.
ووجد البحث أيضًا أن الفتيات أقل عرضة من الأولاد لاقتراح التكنولوجيا لهن كخيار وظيفي من قبل الآخرين في حياتهم، مثل المعلمين أو الآباء أو المستشارين المهنيين.
كانت الفتيات أيضًا أكثر ميلًا إلى القول بأنهن يرغبن في مهنة لها تأثير إيجابي على المجتمع، لكن آش يتوقع أن الأجيال الرقمية الأصلية لا ترى كيف يمكن للتكنولوجيا تحقيق ذلك لأنها جزء لا يتجزأ من حياتهم.
وتشرح قائلة: “لقد أرادوا أن يكون لهم تأثير إيجابي على أنفسهم، والمجتمع، وعائلاتهم، والمملكة المتحدة والعالم الأوسع، ولم يفهموا العلاقة بين التكنولوجيا والقيام بذلك”.
وإدراكًا منها أنه لن يتمكن أي شخص أو منظمة بمفردها من تغيير الأمور بمفردها، تركز Tech She Can على العمل بمثابة “جسر” بين الحكومة والمدارس والصناعة.
“نحن جيدون جدًا في سد هذا الطلب والعرض [gap]، جنبا إلى جنب مع [addressing] “ما الذي يزعج الفتيات، وقضايا الإدراك وكل تلك الأشياء،” يقول آش. “في كثير من الأحيان، لا تحصل عليه [to hear] أصوات المعلمين والمدارس والأطفال.”
تغيير التصورات
تم إطلاق مبادرة Tech She Can كميثاق مع 18 منظمة شريكة للتعاون في تحسين تدفق النساء إلى الأدوار التكنولوجية. وكجزء من هذا، فقد أصبح يركز على المساعدة في تثقيف الأطفال حول المهن التقنية.
هناك حاجز مشترك بين الفتيات الصغيرات والمهن التقنية عدم فهم ما تنطوي عليه مهنة التكنولوجياوما هي الأدوار المتاحة، وكيفية متابعة مهنة التكنولوجيا، وما إلى ذلك أنواع الأشخاص الذين يعملون في الصناعة.
وهذا يسير جنبا إلى جنب مع الافتقار إلى نماذج واضحة ويمكن الوصول إليها، حيث أن الشابات أقل عرضة للانجذاب إلى المهنة إذا لم يرين أي شخص مثلهن في مثل هذه الأدوار.
المصور: إليز ماركس
“أريد إقناع الفتيات بأنهن يجب أن يلعبن دورًا في التأكد من أن العالم لا يتم تطويره بواسطة الكثير من إخوان التكنولوجيا البيض فقط، وأنهن يمكن أن يصبحن جزءًا من التأكد من أن العالم مكان مناسب للجميع، وأن إنه مكان تتم فيه معاملة النساء على قدم المساواة في خلق هذا العالم.
شيريدان آش، التكنولوجيا هي تستطيع
ويحث آش: “علينا أن نبدأ في تغيير هذه التصورات ومعالجة فجوات الإلهام والطموح في وقت مبكر جدًا، وفهم الأطفال لمعنى التكنولوجيا والأدوار والمهن الموجودة هناك. ويبدو أن لا أحد يفعل ذلك.”
تزور منظمة Tech She Can المدارس بانتظام وتوفر التعلم عبر الإنترنت لإعداد الشباب للمهن التكنولوجية، وتثقيفهم حول الأدوار المحتملة وكيف ستلعب التكنولوجيا دورًا في حياتهم المهنية المستقبلية. كما أنه يساعد الحكومة والصناعة على “التواصل” مع المدارس بهدف سد فجوات المهارات التكنولوجية والتنوع.
“نحن لا نعلم البرمجة. نحن نعلمهم الإلهام والطموح ونبين لهم كيف يمكنهم استخدام التكنولوجيا [translates into] المهن والوظائف.”
في العام الماضي، تركت Ash شركة PwC لمتابعة برنامج Tech She Can بدوام كامل، وأطلقت المبادرة كمؤسسة خيرية بالشراكة مع الرئيس التنفيذي المشارك Claire Thorne.
لقد انتقل البرنامج من قوة إلى قوة. وتضم الآن 200 منظمة عضو، و800 “أبطال” مسجلين، وقد وصلت إلى أكثر من 130 ألف طفل.
في الوقت الذي يوجد فيه الكثير من المنظمات التراجع عندما يتعلق الأمر بتنفيذ التنوع والشمول في اختصاصها التكنولوجي، كيف يمكن لـ Tech She Can التأكد من أن المشاركين لا يستخدمونها كخدمة كلامية؟
“ما نركز عليه هو ما نسميه “شركائنا الاستراتيجيين”، وهم الأشخاص الذين يمولوننا، ومن خلال جميع شركائنا نقوم بتدريب الأبطال للذهاب إلى المدارس، ونقوم بتجميع جميع دروسنا المباشرة بطريقة تمكن الأبطال من ذلك إخراجهم وتسليمهم شخصيا. في المدارس الابتدائية، غالبًا ما يقومون بذلك أمام مجموعة كاملة، وفي المدارس الثانوية، عادةً ما يتم ذلك أمام فصول فردية.
خلال هذه الجلسات، يشرح الأبطال مفاهيم التكنولوجيا، وكيفية تطبيقها في العالم الحقيقي وما تنطوي عليه الوظائف التقنية، والتي غيرت مع مرور الوقت الطريقة التي ينظر بها الأطفال إلى التكنولوجيا، والموضوعات التي يختارون دراستها، والمهن التي يفكرون فيها في المستقبل.
أساس كل ذلك هو البيانات. على سبيل المثال، تستخدم المنظمة بيانات الحراك الاجتماعي للتأكد من أنها تقدم خدماتها للمدارس التي هي في أمس الحاجة إليها.
كونها المرأة المعجزة
ترتدي آش قبعات أخرى، وهي مديرة غير تنفيذية للعديد من المنظمات الأخرى، وتركز على حاجتها مدى الحياة لمساعدة النساء على تحقيق المساواة.
ولكن لا يزال أمامها لحظات تحتاج فيها إلى أداء وضعية القوة على غرار Wonder Woman لتعزيز نفسها.
كثيرًا ما نتحدث عن نماذج قدوة في مجال التكنولوجيا، وفي طفولة آش، كانت تطمح إلى أن تكون المرأة المعجزة.
وتقول: “لقد ركلت مؤخرة الأشرار”. لقد أرادت أن يكون لها تأثير إيجابي. لقد فعلت شيئًا جيدًا. وقد شعرت بذلك منذ صغري، سواء كنت واعيًا أم لا بما أريده في الحياة.
هناك الكثير من الأبحاث التي تسلط الضوء على أهمية القدوة بالنسبة للشاباتوخاصة في مجال التكنولوجيا. آش هي قدوة لنفسها.
تقول آش إنها تريد أن تعرف كل شابة أن التكنولوجيا ليست مهنة “ممتعة” فحسب، بل ستكون “واحدة من أهم العوامل في تشكيل عالمها”.
وتقول: “أريد إقناع الفتيات بأنهن يجب أن يلعبن دورًا في التأكد من أن العالم لا يتم تطويره بواسطة الكثير من إخوان التكنولوجيا البيض فقط، وأنهن يمكن أن يشاركن في التأكد من أن العالم مكان مناسب للجميع”. وأنه مكان يتم فيه معاملة النساء على قدم المساواة في خلق هذا العالم.
