استخدام الذكاء الاصطناعي (AI) لتخطيط العلامات والتخطيط للدروس سيمنح المعلمين مزيدًا من الوقت مع الطلاب ، وفقًا لوزير التعليم في المملكة المتحدة ، بريدجيت فيليبسون.
تصنيف مزيج من التكنولوجيا والتعليم على أنها “علاقة مثيرة للغاية” ، هي قال عرض BETT تخطط الحكومة الحالية لاستخدام الذكاء الاصطناعى لإنقاذ وقت المعلمين ، وضمان حصول الأطفال على أفضل تعليم ممكن ، وتنمية العلاقة بين الطلاب والمعلمين. وقال فيليبسون: “سوف أتناول هذه الحقبة التكنولوجية الجديدة الرائعة لتحديث نظامنا التعليمي ، ودعم أساتذتنا ولتوصيل أطفالنا في جميع أنحاء البلاد”.
التطورات تأتي في ضوء خطة الحكومة للتغيير -الذي أوضح هدف ضمان أنه بحلول عام 2028 ، سيكون 75 ٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين خمس سنوات بمستوى تنموي جيد عندما يبدأون المدرسة-وكذلك خطة عمل فرص الذكاء الاصطناعي، حيث حددت الحكومة خطتها لاستخدام الذكاء الاصطناعي “لإحداث ثورة” الخدمات العامة.
لطالما كانت التكنولوجيا جزءًا من خطط الحكومة للمستقبل ، ومع أ عدد كبير من الشركات والأفراد باستخدام تقنيات مثل AI (GENAI) في حياتهم اليومية ، من المهم أن تحصل الحكومة على تطبيقها في القطاع العام.
ادعت فيليبسون ثلثي أولئك الذين يستخدمون Genai في التعليم يقولون إنها لها تأثير إيجابي ، وعلى الرغم من أنها اعترفت بالاعتماد على التكنولوجيا ، فإنها ستشكل تحديًا بالإضافة إلى فائدة ، إلا أنها لا يوجد خيار سوى التكيف والتغيير. وقالت: “لقد ذهب عالم حتى خمس سنوات إلى الأبد – بالفعل عصر ضائع قديمة”.
تم إصدار صندوق بقيمة مليون جنيه إسترليني إلى 16 مطورًا لتنفيذ التكنولوجيا لمساعدة المعلمين الذين لديهم تعليقات على الطلاب وتخصيصهم ، والتي إلى جانب وزارة التعليم القائمة في أكاديمية أوك الوطنية ستساعد أداة تخطيط الدرس في تقليل عبء عمل المعلم.
ادعت أن الهدف من ذلك هو استخدام الذكاء الاصطناعي “لخفض العمل أو المساعدة في فتح أزمة التوظيف والاحتفاظ التي نواجهها ، بحيث يمكن أن يكون التدريس مرة أخرى مهنة تثير الفرح ، وليس الإرهاق”.
فهم التنفيذ
من مصلحة مساعدة المدارس على الاستثمار في التكنولوجيا الصحيحة ، عينت القسم أيضًا القائد القائد للكلية التدريسية لتطوير مجلس أدلة EDTECH لتقييم التكنولوجيا التي تعمل بالفعل في المدارس ، وتكنولوجيا الخطة التي تم إطلاقها مؤخرًا لخدمتك المدرسية مصممة لمساعدة المدارس على فهم التكنولوجيا التي يجب شراؤها وكيفية تنفيذها.
بالنسبة للأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة ، قال فيليبسون إن EDTECH يمكن أن يكون “أساسيًا” للتعلم ، وأعلن أن جلسات استخدام التكنولوجيا المساعدة في الفصول الدراسية ستصبح جزءًا إلزاميًا من تدريب المعلمين في عام 2025.
وقالت: “أخبرنا القادة أن الاستخدام الفعال لهذا النوع من التكنولوجيا يمكن أن يكون له تأثير كبير ليس فقط على النتائج الأكاديمية ، ولكن على ثقة الأطفال في فريق الفصل”.
في كثير من الحالات ، عدم وجود ثقافة شاملة في قطاع التكنولوجيا يمنع تلك من خلفيات متنوعة ومقلقة من اختيار هذه المهن ، ووفقًا للبيانات التي تم جمعها حول غياب الطلاب ، لا تختلف المدرسة.
يمكن للمدارس الثانوية الآن الوصول إلى البيانات المتعلقة بغياب الطالب من خلال طريقة عرض أداة بيانات التعليم لمساعدتهم على فهم كيفية معالجة الأيام المفقودة ، حيث يزعم فيليبسون أن بعض الأطفال لا يحضرون بسبب “أزمة الانتماء”. أملها هو أن المزيد من الأطفال سيبدأون في الشعور بأنهم “ينتمون” في المدرسة ، مما سيزيد بدوره من الحضور.
تم تصميم مبادرات Phillipson التي تم تسليط الضوء عليها ، سواء كانت حاضرة ومستقبل ، للسماح للمعلمين بمزيد من الوقت مع الطلاب ، وتنمية “الرابطة” بين المعلم والتلميذ.
“إنها تعود مباشرة إلى أيامنا الأولى كبشر” ، قالت. “كل شيء في التعليم قد حدث منذ ذلك الحين ، كل ما يتم تسليمه إلى الأطفال يسعى إلى دعمه ، تلك العلاقة الخاصة العميقة بين المعلم والتعليم.
“[Teachers] قال فيليبسون: “إن قيم الشكل ، وبناء الانتماء ، ولهذا السبب فإن Edtech مثيرة للغاية وقوية للغاية”. “لأنه سيساعد في تقديم عصر جديد من التعلم وتنشيط تلك الرابطة بين المعلم والتلميذ.”
ولكن هناك قلق في هذا الصناعة من أن المعلمين سيحتاجون إلى مساعدة ممتدة والتعليم لاستخدام هذه الأدوات بشكل فعال – مع BCS ، المعهد تشارترد لذلكنقلاً عن أبحاثها الخاصة حيث لا يهتم 19 ٪ من المعلمين باستخدام الذكاء الاصطناعي الآن أو في المستقبل.
وقالت جوليا أدامسون ، المدير الإداري للتعليم والمنفعة العامة في BCS: “يرى المعلمون الفرصة التي تعرضها AI لتحويل أعمالهم وحياة طلابهم ، من توفير الوقت في خطط الدروس ، إلى تخصيص التعلم لكل شاب.
“لكنهم يحتاجون إلى تدريب وإرشادات أفضل للنمو في ثقة مع الذكاء الاصطناعي ، للتأكد من استخدامه بشكل عادل ويقلل من الحرمان في نظام التعليم.”
