في منطقة تشهد تحولًا رقميًا سريعًا، تساعد HP في إعادة تشكيل مستقبل التعليم من خلال تمكين الشباب ليصبحوا مبدعين ومبتكرين ورجال أعمال. ومن خلال سلسلة من المبادرات الإستراتيجية في جميع أنحاء المملكة العربية السعودية والإمارات العربية المتحدة ومنطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا الأوسع، تعمل الشركة على سد الفجوة بين التعلم الأكاديمي وخبرة الصناعة في العالم الحقيقي، لا سيما في مجال الألعاب والذكاء الاصطناعي (AI) والاقتصاد الرقمي.
ويعتقد مايانك دينجرا، المدير والرئيس العالمي للتعليم والأعمال والاستراتيجية في شركة HP Inc، أن دور الشركة في التعليم لا يتمثل في التوجيه، بل في التمكين. ويقول: “في HP، نتعامل مع التعليم من خلال التمكين، وليس من خلال التعليمات”. “إن دورنا هو تهيئة الظروف التي يمكن للمتعلمين من خلالها تحويل الفضول إلى قدرة.”
وتنعكس هذه الفلسفة في برامج مثل HP Gaming Garage في المملكة العربية السعودية، ومعسكر تطوير الألعاب في الإمارات العربية المتحدة، والذي يتم تشغيله بالشراكة مع برنامج الأمم المتحدة الإنمائي، ومؤسسة عبد الله الغرير، بالتعاون بين HP ومنظمة التعاون الرقمي (DCO) عبر منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا. تجمع هذه المبادرات بين الوصول إلى التكنولوجيا المتطورة مع الإرشاد والخبرة العملية، مواءمة التعلم مع الأهداف الاقتصادية الوطنية.
يقول دينجرا: “هدفنا هو مساعدة الشباب على الانتقال من التعرف على التكنولوجيا إلى الإبداع باستخدامها”. “في دولة الإمارات العربية المتحدة، على سبيل المثال، لا يدرس الطلاب في المعسكر التدريبي لتطوير الألعاب التصميم أو البرمجة فحسب، بل يقومون ببناء الألعاب والعمل في فرق وعرض أفكارهم. إنه يعكس البيئة المهنية.”
يجلب HP Gaming Garage نفس النموذج العملي إلى المملكة العربية السعودية، حيث يقدم مختبرات وإرشادًا يربط المتعلمين بصناعات الألعاب والرياضات الإلكترونية. ويعمل التعاون مع منظمات مثل GEMS Education وDCO على توسيع نطاق هذه البرامج، مما يساعد الطلاب على فهم كيفية ترجمة المهارات الرقمية إلى وظائف وريادة أعمال.
“مع استمرار الذكاء الاصطناعي في إحداث تحول في الصناعات، يحتاج التعلم إلى التطور ليتناسب معه. هدفنا هو ضمان ألا يتم تدريب المتعلمين على التكنولوجيا فحسب، بل إنهم مجهزون لتشكيل مستقبلها”
مايانك دينجرا، شركة HP Inc
لكن الأمر لا يتعلق بالتكنولوجيا فحسب، بل يتعلق بإمكانية الوصول إليها. تعتمد استراتيجية HP التعليمية على الشمولية، مما يضمن ألا تصبح التكلفة أو الموقع أو الخلفية عائقًا أمام التعلم أبدًا. يقول دينجرا: “إن البرامج مثل HP Gaming Garage مجانية ومفتوحة لأي شخص مهتم بتطوير المهارات الرقمية”. “من خلال الشراكات مع DCO وأكاديمية طويق، نقوم بتوسيع المشاركة في جميع أنحاء المنطقة، بما في ذلك بين النساء والفئات المحرومة.”
على الصعيد العالمي، يعزز تعاون HP مع Unitar التزامها بالمساواة الرقمية للنساء والشباب. يقول دينجرا: “نريد إنشاء بيئات تعليمية يمكن للجميع تحقيق النجاح فيها”.
تم تصميم مبادرات HP أيضًا لسد الفجوة بين الفصل الدراسي ومكان العمل. ويوضح قائلاً: “نحن نشارك في التصميم مع أصحاب العمل بحيث تعكس المشاريع سير العمل والأدوات الحقيقية”. “يتخرج الطلاب بمصنوعات فنية يقدرها مديرو التوظيف. نحن نستخدم التعلم المكدس والممارسة الأولى الذي ينتقل من الوحدات النمطية المفتوحة عبر الإنترنت إلى دورات بناء سريعة وموجهة مرتبطة بملخصات حقيقية.”
ويُعد مركز التميز للبحث والتطوير في مجال الذكاء الاصطناعي في الظهران بالمملكة العربية السعودية مثالًا رئيسيًا على هذا النهج. فهو يوفر للطلاب والمواهب في بداية حياتهم المهنية إمكانية الوصول إلى أبحاث الذكاء الاصطناعي التطبيقي والإرشاد، ورسم الخرائط مباشرة للوظائف. تعمل الشراكات مع مؤسسات مثل جامعة RIT والجامعة السعودية الإلكترونية على جلب التعرض للصناعة إلى التعليم العالي. وفي الوقت نفسه، تعمل مبادرات مثل HP Aiden AI Debate ومسار الأمن السيبراني على تعزيز التواصل والأخلاقيات ومحو الأمية الأمنية إلى جانب العمق التقني.
تتوافق استراتيجية HP بشكل وثيق مع الرؤى الوطنية للتحول الرقمي. وفي المملكة العربية السعودية، تدعم برامجها رؤية 2030 من خلال تعزيز المهارات الرقمية والصناعات الإبداعية. وفي دولة الإمارات العربية المتحدة، تعمل الشراكات مع برنامج الأمم المتحدة الإنمائي ومؤسسة عبد الله الغرير ومؤسسة جيمس للتعليم على استكمال استراتيجية الاقتصاد الرقمي في البلاد وطموحات الألعاب 2033.
ويرى دينجرا أن “الأثر الأكثر أهمية الذي نشهده هو كيف تغير هذه البرامج إمكانية الوصول والطموح”. “الشباب الذين كانوا ينظرون إلى الألعاب على أنها ترفيه أصبحوا يرونها الآن كمجال احترافي يمكنهم بناء مستقبل فيه.”
وبالنظر إلى المستقبل، تخطط HP لتعميق تأثيرها في جميع أنحاء المنطقة. يقول دينجرا: “مع استمرار الذكاء الاصطناعي في إحداث تحول في الصناعات، يجب أن يتطور التعلم ليتناسب معه”. “مع تشغيل مركز البحث والتطوير في مجال الذكاء الاصطناعي الآن، لدينا نموذج يجمع التعليم والصناعة معًا. هدفنا هو ضمان عدم تدريب المتعلمين على التكنولوجيا فحسب، بل إنهم مجهزون لتشكيل مستقبلها.”
