لعب الذكاء الاصطناعي (AI) دورًا مهمًا في مشهد المهارات التقنية في عام 2025، بدءًا من مساعدة المعلمين على أداء وظائفهم إلى أن يصبح مهارة حيوية يجب على الناس تعلمها.
ومن ناحية أخرى، كان التوظيف في قطاع التكنولوجيا أقل قابلية للتنبؤ به، مع الإعلان عن عدد أقل من الوظائف، على الرغم من أن امتلاك المهارات المناسبة يزيد من الأمن الوظيفي.
ستظل المهارات مهمة في المستقبل، بغض النظر عن المكان الذي سيأخذه الذكاء الاصطناعي في هذا القطاع.
تعد المهام الإدارية إحدى الطرق المفيدة التي يمكن للذكاء الاصطناعي من خلالها تسهيل الوظائف، وفي معرض BETT لعام 2025، ادعت وزيرة التعليم في المملكة المتحدة، بريدجيت فيليبسون، أن استخدامها لتخطيط الدروس من شأنه أن يوفر وقت المعلمين للقيام بمهام أخرى.
سيكون لخطط حكومة المملكة المتحدة للمستقبل يستخدم المعلمون الذكاء الاصطناعي لوضع العلامات وتخطيط الدروس وتعليقات الطلاب الشخصية لترك لهم الوقت لمنح الطلاب “أفضل تعليم ممكن”.
جاءت الخطط جنبًا إلى جنب مع خطة الحكومة للتغيير ولها خطة عمل فرص الذكاء الاصطناعي.
شهد سوق العمل التكنولوجي العديد من الصعود والهبوط في السنوات الأخيرة، حيث شهد ارتفاعًا حادًا خلال الوباء أعقبه تسريح العمال على نطاق واسع.
في عام 2024، وجد بحث أجراه اتحاد التوظيف والتوظيف (REC) أ انخفاض سنوي في عدد الأدوار التقنية المعلن عنهاربما لأن الشركات تسمح لمشهد التوظيف بالاستقرار قبل الالتزام بزيادة الأعداد مرة أخرى.
وجدت الأبحاث أن الاهتمام بمهنة التكنولوجيا المستقبلية أكثر بروزًا بين الشباب في المملكة المتحدة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والإعاقات (SEND).
وجدت شركة EngineeringUK والجمعية الملكية، كجزء من بحثهما متتبع تعليم العلوم, نسبة 47% من الطلاب الذين قالوا إنهم مهتمون بدور تقني في المستقبل، 43% كانوا طلاب إرسال مقابل 37% من الطلاب غير المرسلين.
كان تشجيع الشباب، وخاصة الفتيات، في قطاع التكنولوجيا بمثابة معركة مستمرة، وفي عام 2025، وجد عدد أقل من الطلاب المهتمين بسلوك مسار تعليمي أكثر تقنية مما كان متوقعًا.
وجد تقرير صادر عن مكتب التدقيق الوطني (NAO) أن وزارة التعليم (DfE) بالغت في تقدير عدد الأشخاص الذين من المحتمل أن يحصلوا على مستويات T. في الأصل، كان DfE يهدف إلى جذب 100000 طالب إلى مستوى T في سبتمبر 2025، لكنه اضطر إلى ذلك قم بمراجعة هذا الرقم بسبب استيعاب أبطأ من المتوقع، حيث يُظهر أحدث نموذج لها أن ما يقرب من 50.000 إلى 60.000 طالب سيأخذون مستويات T بحلول سبتمبر 2027.
نظرًا لارتفاع الطلب على المهارات التقنية، فإن الأدوار التي تتطلب مجموعة مهارات تقنية توفر موثوقية أكبر من غيرها، وفقًا للبحث.
وجدت الأبحاث التي أجرتها LiveCareer أن الموظفين في المملكة المتحدة يغيرون وظائفهم كل 2.6 سنة في المتوسط، في حين أن أولئك الذين يعملون في وظائف مثل هندسة الروبوتات وبرمجة جافا البقاء في مكان واحد لفترة أطول من المتوسطمما يجعل هذه المهن “مستقرة للغاية”.
تحفز الدروس العملية في المدرسة الأطفال على الاستمرار في متابعة المواد الدراسية والمساهمة فيها وربما الحصول على وظائف في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في المستقبل، وفقًا للبحث.
لكن EngineeringUK والجمعية الملكية متتبع تعليم العلوم وجدت أ انخفاض عدد الدروس العملية التي يتم تقديمها في السنوات الأخيرة، مع ضرورة بذل المزيد من الجهود لتقديم التعليم العملي في المستقبل.
تعد المهارات الرقمية في غاية الأهمية، ليس فقط لمستقبل العمل ولكن أيضًا للحياة العصرية، لذلك كانت مفاجأة أن تجد بحثًا يشير إلى لا يتم تعليم العديد من الأطفال كيفية البرمجة في المدرسة.
وجدت الأبحاث التي أجرتها مؤسسة Raspberry Pi أن 70% من الآباء يدعون أن أطفالهم لا يتعلمون كيفية البرمجة كجزء من دروسهم المدرسية العادية.
فيليب كوليجان، الرئيس التنفيذي لمؤسسة التعليم الخيرية، وحذر من أن يصبح هذا هو القاعدة، مشيرًا إلى أن هذا الاتجاه يخاطر بنسيان المهارات التي يجلبها تعلم البرمجة.
وجد تحقيق حول كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي في المدارس أن العديد من مقدمي التعليم يستخدمون التكنولوجيا لتقديمها مساعدة شخصية للأطفال الذين قد يحتاجون إلى مساعدة إضافية بسبب ظروف الحياة.
قام مكتب معايير التعليم وخدمات الأطفال ومهاراتهم (Ofsted) بفحص المستخدمين الأوائل لهذه التكنولوجيا لمعرفة كيفية استخدامها وتقييم إيجابيات وتحديات استخدام الذكاء الاصطناعي في بيئة تعليمية.
في حين انخفض العدد الإجمالي للطلاب الذين يختارون الحوسبة على المستوى A في عام 2025، انخفض عدد الفتيات اللاتي يدرسن هذا الموضوع ارتفع للسنة السادسة على التوالي.
كما حققت الفتيات درجات أعلى من نظرائهن من الذكور، مع زيادة تحصيلهن في جميع المجالات.
ومع ذلك، فإن عدد انخفض عدد الفتيات اللاتي يأخذن حوسبة GCSE في عام 2025بالإضافة إلى العدد الإجمالي للمرشحين.
مع انتهاء العام، أوصى متجر هالفوردز لبيع قطع غيار السيارات بالتجزئة الأشخاص بالتركيز على المهارات العملية للمضي قدمًا حيث يغير الذكاء الاصطناعي مشهد الوظائف التقنية.
وجدت الأبحاث التي أجراها هالفوردز أن الآباء يتفقون مع هذا الاتجاه، حيث وافق عليه 89% من الآباء غيروا النصائح التي يقدمونها لأطفالهم حول الوظائف في أعقاب اعتماد الذكاء الاصطناعي.
والقلق هو أن الذكاء الاصطناعي سيجعل من الصعب على الناس العثور على وظائف في المستقبل، وبالتالي فإن اختلاف المهارات سيجعلهم مرشحين مرغوبين أكثر.
