منذ وقت ليس ببعيد، ساعد معلمو المدارس الابتدائية الطلاب على صقل مهاراتهم في الكتابة والهجاء. اليوم، في عالم الرسائل النصية والمدققين الإملائيين، تبدو مثل هذه التعليمات غريبة تقريبًا.
مثل عدد متزايد من المتخصصين في تكنولوجيا المعلومات والتعليم، يعتقد ماثيو شوارتز، وهو مدرس في مهمة خاصة في خدمات التكنولوجيا لمنطقة مدارس فريسنو الموحدة – ثالث أكبر منطقة في كاليفورنيا – أن الوقت قد حان لمساعدة الشباب على الاستعداد للحياة في بيئة العالم الرقمي بشكل متزايد. جزء من هذه التعليمات يجب أن يكون تعلم كيفية البرمجة. ويقول: “إنها فكرة جيدة لأنها تعلم التفكير المنطقي وحل المشكلات والإبداع – وهي مهارات ذات قيمة تتجاوز علوم الكمبيوتر”. يعتقد شوارتز أن التعليم يمكن أن يبدأ في وقت مبكر من مرحلة رياض الأطفال، وذلك باستخدام الأنشطة والدعم المناسبين للعمر.
فوائد متعددة
يقول شوارتز إن الفوائد المتعلقة بتعلم البرمجة في سن مبكرة تشمل تعزيز التفكير النقدي والتعاون ومهارات القراءة والكتابة الرقمية. ويوضح قائلاً: “يمكن للمدارس تطوير معلمين أكفاء من خلال برامج التطوير المهني مثل Code.org، والشراكات مع شركات التكنولوجيا، ومن خلال دمج علوم الكمبيوتر في برامج تعليم المعلمين”. “إن التأكيد على أهمية جعل علوم الكمبيوتر شاملة ومتاحة لجميع الطلاب، بغض النظر عن خلفيتهم، أمر بالغ الأهمية لضمان المشاركة والاهتمام على نطاق واسع في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.”
يقدم تدريس البرمجة في المدارس فوائد تستمر حتى مرحلة البلوغ. يقول القاضي إيرولين، كبير مسؤولي التكنولوجيا في شركة تطوير البرمجيات BairesDev، في مقابلة عبر البريد الإلكتروني: “إنها تزود الطلاب بالمهارات الأساسية لسوق العمل المستقبلي، وتشجع الإبداع، وتعزز التنوع في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات”. ويضيف: “بالتأكيد، هناك تحديات، مثل الحاجة إلى موارد كافية وضمان الوصول لجميع الطلاب، ولكن المكافآت تستحق العناء”.
يقول إيرولين إنه يدعم بشدة دمج البرمجة في مناهج المدارس الابتدائية. ويوضح قائلاً: “إنه يعزز التفكير النقدي وحل المشكلات والمهارات الإبداعية الأساسية للتنقل في عالم رقمي متزايد”. ومن خلال تقديم البرمجة في سن مبكرة، يتم تمكين الطلاب من استكشاف طرق جديدة للتعلم والمسارات المهنية المحتملة. “إن دمج البرمجة في التعليم الابتدائي يتعلق بتزويد الطلاب بالأدوات التي سيحتاجون إليها لتحقيق النجاح في مشهد تكنولوجي دائم التطور.”
يوافق فيكتور رينوسو، المدير العالمي للأعمال الخيرية التعليمية في أمازون، على أنه ليس من المبكر أبدًا البدء في اكتساب مهارات تكنولوجيا المعلومات. وأشار، في مقابلة عبر البريد الإلكتروني، إلى أن مهندس المستقبل في أمازون يقدم البرنامج مجموعة من الفرص الممتعة وسهلة التدريس لطلاب مرحلة الروضة وحتى الصف الثاني عشر.
في المدارس الابتدائية، يهدف البرنامج إلى مساعدة المبرمجين الشباب على الجمع بين أساسيات البرمجة والتصميم أو الموسيقى أو الفن أو الألعاب لإنشاء مشروع شخصي ممتع. “نحن نعمل أيضًا مع شركاء الصناعة للمشاركة في تطوير مواد مثل”حفل رقص ساعة البرمجة: إصدار الذكاء الاصطناعي“، والتي قمنا بتطويرها باستخدام Code.org،” يضيف رينوسو، نائب عمدة التعليم السابق في مقاطعة كولومبيا. ويشير إلى أنها مقدمة ممتعة مدتها ساعة واحدة للبرمجة والذكاء الاصطناعي التوليدي. “ينشئ الطلاب الموسيقى الافتراضية الخاصة بهم فيديو باستخدام الرموز التعبيرية بدلاً من الكتل النصية، كما أن الموسيقى والمرئيات تجعل تجربة التعلم ممتعة.” ويمكن لأي شخص الوصول إلى البرنامج مجانًا على Code.org.
رؤية أوسع
يعتقد مايكل غريتشكو، مدير شركة ديلويت للاستشارات، أن التركيز يجب أن يكون على جميع أنواع تعلم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وليس فقط البرمجة. ويشير عبر البريد الإلكتروني إلى أن تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات يجب أن يمتد من مرحلة الروضة إلى الصف الثاني عشر. “إن الجهود المبذولة لتعزيز الاهتمام بالدروس المقنعة في كل الأعمار هي أمر أساسي، ويمكن أن يكون الذكاء الاصطناعي والتحليلات والروبوتات موضوعات توفر بوابة لاهتمام الطلاب منذ سن مبكرة.”
في حين يشعر غريتشكو بقوة أن تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات يجب أن يستمر طوال رحلة التعلم بأكملها، إلا أنه يقول إن الشركة ترعى أيضًا العديد من البرامج التي تستهدف فئات عمرية محددة. “على سبيل المثال، يركز برنامج Smart Factory Believers الخاص بنا بشكل خاص على طلاب المدارس المتوسطة، حيث تظهر الأبحاث أن المدرسة المتوسطة هي الفترة الأكثر تكوينًا للتطوير الوظيفي للمتعلمين الصغار.”
يتطلع
يقول إيرولين إن تعليم الأطفال كيفية البرمجة فكرة “رائعة”. ويشير إلى أن “الأمر أشبه بمنح الطلاب قوة خارقة للمستقبل”. “فهي لا تزودهم بالمهارات التي سيحتاجون إليها في سوق العمل في المستقبل فحسب، بل إنها تحفز أيضًا إبداعهم وقدراتهم على حل المشكلات.”
يمكن أن تكون البرمجة أيضًا ممتعة جدًا للطلاب وأولياء الأمور والمعلمين. يقول إيرولين: “إن مشاهدة الأطفال وهم يبدعون وهم يبثون الحياة في أفكارهم من خلال البرمجة هو أمر مجزٍ للغاية”. ويعتقد أن جعل البرمجة في متناول الأطفال يمهد الطريق لمستقبل تكنولوجي أكثر شمولاً وتنوعًا. “بشكل عام، لا يقتصر تدريس البرمجة للأطفال على إعدادهم للمستقبل فحسب، بل يتعلق أيضًا بتمكينهم من تشكيله.”
