بدأ الآباء يميلون إلى نصح أطفالهم بالتفكير في اكتساب مجموعة مهارات عملية أكثر في أعقاب ذلك الذكاء الاصطناعي (AI)، بحسب الأبحاث.
وجدت شركة Halfords لتجارة قطع غيار السيارات أن 89% من الآباء قد غيروا النصائح التي يقدمونها لأطفالهم حول الوظائف، وبالمقارنة مع عامين مضوا، يوصي نصفهم الآن الأطفال بالتركيز على المهارات العملية حيث يغير الذكاء الاصطناعي المسارات المهنية.
وقال هنري بيرش، الرئيس التنفيذي لشركة هالفوردز، إن أبحاثه أظهرت أن الآباء يدركون هذه الحقيقة. وقال: “إنهم قلقون من أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يعطل الحياة المهنية لأطفالهم، ويعيدون اكتشاف أهمية مزج الطلاقة الرقمية مع مهارات حل المشكلات في العالم الحقيقي”.
الوصول إلى الذكاء الاصطناعي موجود بالفعل التسبب في “فجوة الفرص”، حيث لا يتعلم أولئك الذين ينتمون إلى خلفيات محرومة كيفية الاستفادة من التكنولوجيا لصالحهم. وفي مجالات أخرى، هناك مخاوف من زيادة استخدام الذكاء الاصطناعي داخل المؤسسات مما يؤدي إلى انخفاض في وظائف مستوى الدخول.
قال أقل من 20% من الآباء إنهم يريدون أن يدخل أطفالهم في مجال التكنولوجيا أو الدور الرقمي، ويعتقد حوالي 75% من الأطفال أنه من المهم العمل مع الأدوات أو الآلات أو التكنولوجيا في دورهم المستقبلي، خاصة وأن حوالي 40% يعتقدون أن الذكاء الاصطناعي سيجعل من الصعب عليهم الحصول على وظيفة.
وقد وجدت الأبحاث السابقة ذلك الفتيات أكثر قلقا من الأولاد حول التأثير المستقبلي للذكاء الاصطناعي، ويشعر الآباء أيضًا بالقلق من أن الذكاء الاصطناعي سيؤثر على قدرة أطفالهم على العثور على وظيفة في المستقبل.
هناك بالفعل أ فجوة كبيرة في المهارات التكنولوجية في المملكة المتحدةووفقًا لهالفوردز، هناك أيضًا نقص في العمال المهرة في قطاعات الهندسة والبناء والإصلاح الميكانيكي في المملكة المتحدة.
يعتقد ما يقرب من ثلاثة أرباع الآباء أن هذه القطاعات الأكثر عملية هي خيار مستقبلي جيد لأطفالهم.
ولمواجهة تأثير الذكاء الاصطناعي على الحياة المهنية لأطفالهم في المستقبل، يعتقد 40% من الآباء أن المهارات الشخصية، مثل التفكير الإبداعي وحل المشكلات، ستكون مهمة، كما يرى العديد من الآباء تقريبًا أن “المعرفة التقنية” ذات قيمة لأطفالهم.
لكن الصعوبات المحتملة التي قد يسببها الذكاء الاصطناعي للأطفال الذين يبحثون عن عمل في المستقبل لا تمنعهم من العمل في أدوار تعتمد على التكنولوجيا، حتى أن بعضهم يرغب في العمل في الذكاء الاصطناعي.
وجد أن ثلث الأطفال يرغبون في العمل في مجال البرمجة أو الذكاء الاصطناعي أو الألعاب، وتأتي المهن مثل الطبيب والمحامي والمهندس في المرتبة الثانية من حيث الشعبية.
وقال حوالي 20% فقط إنهم يريدون الالتحاق بمهنة عملية، مثل دور تقني أو تاجر أو حرفي. لكن نسبة كبيرة من الأطفال، حوالي 60%، قد يفكرون في القيام بدور في صيانة التكنولوجيا، مثل إصلاح المركبات أو الروبوتات أو الأنظمة الكهربائية.
وقد دعا هالفوردز الحكومة إلى مراجعة قرارها إطار مهارات الذكاء الاصطناعي والتركيز على التعليم العملي والمهني للمسارات المهنية العملية، بما في ذلك التكنولوجيا الرقمية والهندسة.
وقال بيرش إن الصناعة بحاجة إلى العمل جنبًا إلى جنب مع الحكومة لجعل هذه الأنواع من المهن أكثر وضوحًا ويمكن الوصول إليها وقيمتها.
وقال: “نحن نتفهم وندعم استخدام الذكاء الاصطناعي، ومع التقدم التكنولوجي السريع، فإننا نتطور معه. لكننا نعلم أيضًا قيمة الجمع بين التكنولوجيا والعمل العملي. وفي السنوات المقبلة، ستظل المهن الماهرة والخبرة الفنية ضرورية للحفاظ على تقدم بريطانيا”.
“فجوة المهارات آخذة في الاتساع منذ سنوات، ومن أجل تحصين الجيل القادم من المستقبل، نحتاج إلى مزيد من التعليم وحوافز أكبر للشباب لمتابعة المهن المهنية والعملية.”
